教育部部长陈宝生喊话家长!



大家经常问这样的问题:美国教育与中国教育的区别是什么?如何改革中国教育?

中美教育区别可能很多,但大家都忽视了中国教育的一个重要问题:家庭教育缺失。

大家对教育不满,主要体现在孩子们出了问题上,即现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等。这些归根结底还是做人的问题。

家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师,但目前中国家长在这方面是严重缺失的。

家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面,比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。

但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。

中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任

一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?

一个孩子将来如果不是从事专门研究工作,那么,在学校学的知识大部分都会遗忘,但是,协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最终会沉淀下来,而在这些教育方面,家长可以也应该发挥更大的作用。


美国的教育制度与理念并不完美,在美国,因为教育理念原因,家长不满意,有大约260万学生是在家上学的。在美国前10名大学中,有7%来自此类学生,家长们在以自己的力量去做调整,修正对美国教育的不满。

世界上没有一种教育制度与理念是完美的,美国也同样。大家觉得,中国教育目前问题很多,政府、社会舆论都在反省、检讨,试图解决这个问题,很多中国专家动辄讲美国教育如何如何好。的确,美国的教育在理念上、方法上,都有其先进的东西,有值得汲取的地方。

但是,我觉得,在借鉴美国经验的同时,中国家长应当首先补上家庭教育这一课;教育改革,首先应当从改变家长入手,让家长们明白自己的责任,树立正确的人才观,真正懂得如何引导孩子成长成才。

从世界角度来说,对于培养一个优秀的人,理念、做法其实没有本质的差别,比如付出,比如严格的规范与要求,待人友善、懂得感恩等等。


八只脚丫插播一下“家庭教育”最新的关注:

1月18日,2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生对家庭教育提出要求,并将家庭教育纳入公共服务体系,让父母也接受教育,做好孩子的第一任老师。

他表示,“家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。”

由于家庭教育专业性强,需要科学系统的指导,陈宝生具体强调,专门提出把家庭教育纳入公共服务领域,争取专门经费支持,通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式,形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。

而且,今年还要研制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册,针对不同学龄段设置课程、开发教材、举办活动,引导家长掌握科学的教育理念和方法。并着重提出,家庭教育的重点是通过言传身教给孩子上好人生第一课,学校和老师不能把家长变成“助教”。

七种情况,造成家长对家庭教育不上心

1. 认为孩子教育是学校的事情,与自己教育不教育关系不大。
2. 认为自己忙,身心憔悴,没有时间和精力顾及孩子的学习,心力不足。
3. 认为家庭教育是空洞理论,是听起来好听,用起来不管用。
4. 认为树大自然直,对孩子放任之流,顺其自然,过问不多。
5. 认为家庭教育就是学习的教育,学习的教育就是做作业,上补习班。
6. 认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班,音乐、美术、弹钢琴等。
7. 认为家庭教育就是提要求,至于怎么学习,不知道,也不愿意探究。

其实,家庭教育就是孩子生命成长的教育,就是让孩子们萌生“会学习、善于学习,会生活、善于生活,会相处、善于相处”的意识,并乐于去实践和探究。

家庭教育,就是对“根”的教育、对“心灵”的教育,只有根壮、心灵好、状态好,才能“枝粗叶肥”,这恰是“庄稼养根,育人养心”啊!

处于今天的信息时代,我们的家长不学习,很难教育好孩子。因为身处急功近利的时代,很多人心浮气躁,跟着社会思潮走,被大众化思潮影响,缺乏理性思考,和长远点的眼光。

那么,怎样做一名优秀的家长呢?请你针对以下,看看自己是什么样的家长?

第一层次:舍得给孩子花钱。

第二层次:舍得为孩子花时间。

第三层次:家长开始思考教育的目标问题。

第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。

看到这些,你是不是觉得自己该学习了,该提升自己了呢?下面,我们也就如何做好家庭教育,为家长做出了如下的建议,仅供参考。

家长如何做好孩子的朋友和心理医生

面对孩子自我意识发展的特点、心理需要和困惑,做家长的应该怎么办呢?
最重要的是,学习和掌握家庭教育的技巧,既做孩子的朋友,又做孩子的心理医生,帮助他们拨开心灵的迷雾。

1. 家长首先必须了解孩子,在了解的基础上才能理解他们,才能帮助他们

了解,就必须善于聆听他们的心声,善于和他们沟通。家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐,耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。在他们讲述的过程中尽可能不要去打断,不要急于批评或给予评价。

当他们讲完后,你再用十分简练的语言对他的话做一个概述,帮他理清思路。这样他不但获得了尊重,也有利于他搞清自己的思路,在这种互相理解与交流中孩子会增强对家长的尊重与信任。

在人际沟通基础上,家长还应培养孩子学会自己与自己沟通, 倾听自己的内在心声。

从目前的家庭情况看,不少家长还不善于亲子间的沟通,现在孩子不喜欢家长唠叨,已成为普遍现象。家长出于好意,不断重复简单的语言,老一套的问话,比如作业做了没有,考试成绩怎样等等,从小学到高中年年讲,月月讲,天天讲,以为这样才算尽到家长的责任,其实往往事与愿违,这种单调的刺激、说教的方法,使孩子易于造成厌烦和反感,从而产生逆反心理,在表现形式上往往可能呈现对抗性质。

家长要了解孩子,指导帮助孩子,首先要认真提高家教素养;对孩子说话,要理智思考不要责怪埋怨;叮嘱虽然重要,但要讲到点子上,适可而止;要信任孩子,放心让孩子去做,做错了,吸取教训;该管的要提出具体思路和要求,做了之后检查,肯定成绩,纠正不足。

2. 要善于表达自己的感受和需要

这也是帮助孩子消除困惑的方法之一。现代的孩子过多的享用和获取,他们只能接受爱,对父母的一句稍重的言辞,就感到受不了,就生闷气,就发脾气,于是家长就不敢再流露自己的感受。其实这样并不能培养出成功的人才。

成功人才的心理基础可以用公式表述如下:成功人才=认知能力×情绪能力×行为能力。这其中情绪能力显得更为重要。如果孩子只能听赞扬的话,只能捧着、抱着,那是很难成功的。

在表达感情、感受时,要对孩子多鼓励,而不要替代。常常听到家长痛苦地说:孩子现在已经读高中了,过去他不会的功课,我还能教教他,现在这么多课,我再行也不能全包了它。请家教也请不起那么多呀!

于是,家长在学习这方面不能帮忙了,就在其他方面尽一切可能“帮助他们”。“去、去、去、去做你的功课,这些事不要你做。”这是高中生家长常说的一句话,似乎这就是“爱”。

其实,这样做的结果只会压抑孩子的发展,只会使孩子感到人生的枯燥、乏味,使他们失去行为的动力,成天处于一种消沉、烦闷之中。

一个真正成功的人应该也是个会生活的人,如果他只能读书,不会生活,他又如何立足于社会呢?

3. 在和做孩子朋友的同时,千万不要忘记了你还是孩子的父母,是他们生活、学习的榜样

这个界限千万不可模糊!美国一个青年期研究会的会长约翰.柯尔曼博士认为,孩子有很多行为都是与成人的行为变化有关。他说,成人对自己的习惯、情感和忧虑表现的日益开放,孩子常常效仿大人,大人与孩子之间的界限已经模糊不清了。这在一定程度上解释了孩子为什么产生不良行为。

做好孩子的老师和心理医生,家长就要重视自身榜样的作用,要自律。我们常常看到有的父母要孩子好好学习,自己却从不学习,甚至到要晋升考试时,还作弊;父母要孩子诚实,自己却经常撒谎;父母要孩子讲究卫生,自己却不讲卫生。

心理咨询工作人员经常发现孩子的困惑很多来自家长的行为,他们会十分困惑地问:为什么大人那么“假”?

为了减少孩子的这类困惑,家长必须加强自身的修养。要求孩子做到的,自己必须首先做到。

4. 要帮助孩子学会交往

心理学对交往的研究提出了一个相互作用分析的理论,称作PAC分析理论。它告诉我们,每个人的个性是由三种心理状态构成的,这就是:“父母”、“成人”、“儿童”状态。

“父母”状态以权威和优越感为标志,通常以训斥人的、权威的口气和行为与人交往。他们说起话来总是“你应该……”“你不能……”“你必须……”。

“成人”状态表现了客观的理智,这种人的行为表现是待人接物冷静,深思明断,尊重别人。这种人说起话来只是:“我个人想法是……”

?“儿童”状态像孩子似的冲动,表现为服从和任人摆布。这种人说起话来总是“我猜想……”“我不知道……”。

而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反应”。这就是说我们与孩子对话时应该冷静点,都应该尽可能理智些,应该相互尊重,这样对话才能进行下去。


5. 要教会孩子欣赏自己,悦纳自己

人没有十全十美的,也没有一无是处的。我们常常发现,同一群人欣赏一幅画,有的人赞不绝口,有的人却认为一钱不值。其原因只是人的看法、想法不同而已,这幅画并没改变。我们人更是如此,同一个人,有的人会说你好,有的人也会说你不好,如果因别人一句褒贬之词,就把自己搞得情绪震荡不已,那么,你就会被情绪所驱使,就会陷入“情感的旋涡”。

我们要做情感的主人。要以我们的榜样和对孩子的真切鼓舞,帮助他们在情绪上逐渐学会独立,能在任何情况下都能悠悠自得品味人生,都能清醒地认识到自己的优势和不足。对于自身的不足要用心赶上,对于自己的优势要自信展现。要相信自己一定是个有价值的人,值得拥有幸福的人。

6. 要帮助孩子学会排解不良情绪

当孩子有了不良情绪时,应该帮助他学会排解,或是让他到操场去跑一跑,或是放声唱一唱,或者与他信任的人谈一谈,这一切都必须让孩子明确排解情绪要选择一个合适的环境、合适的人选。

今天的孩子生活在一个幸运的时代,这个时代比他们的先辈生活的时代有更多的机遇,更好的学习环境,更安定富足的生活。可是,这个时代又对他们提出了更高、更严的要求,他们不仅面临着日新月异的科学技术知识的挑战,而且面临着自我心理能力的挑战,必须具有良好的心理素质,尤其要经得起挫折的考验。

然而,许多孩子却常常为一点小事而情绪低落,他们可以为自己的长相、为自己的成绩、为自己的失败、为自己没有拥有苹果……而苦恼,以至不能接受自己。造成这一切的原因,就是因为孩子心中有一片迷雾,因为他们还缺乏良好的心理素质。



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